Học Toán Không Bắt Đầu Từ Con Số: Hành Trình Hình Thành Tư Duy Logic Của Trẻ Mầm Non

Một giờ học Toán tại Mầm non Vinschool không bắt đầu bằng những con số hay phép tính. Các nghiên cứu về học tập sớm cho thấy tư duy toán học ở trẻ nhỏ trước hết hình thành từ việc nhận ra quy luật, so sánh và phân loại trong những trải nghiệm gần gũi hằng ngày, rồi mới đến ký hiệu và phép tính. Từ câu hỏi gợi mở của cô: “Các con vật giống và khác nhau ở điểm nào?”, trẻ 4–5 tuổi bước vào hành trình quan sát, so sánh và tự mình tìm ra cách hiểu về thế giới xung quanh.

Trong vòng tròn chia sẻ, mỗi trang nhật ký trở thành một “bản đồ suy nghĩ”, nơi trẻ không chỉ gọi tên mà còn lý giải: “Con xếp chung vì chúng đều có 4 chân”; “Con để riêng con này vì nó sống dưới nước”.

Ở hoạt động nhóm, trẻ tiếp tục kiểm chứng suy nghĩ khi phân loại con vật theo nhiều tiêu chí khác nhau: số chân, có cánh hay không, môi trường sống…: “Nhóm này đẻ trứng còn nhóm này là đẻ con ạ”; “Con này có đuôi còn con này không có đuôi ạ”.

Giáo viên không đưa ra đáp án sẵn, mà sử dụng các câu hỏi gợi mở để khuyến khích trẻ tự suy nghĩ, kiểm chứng và lắng nghe ý kiến của bạn.

Thông qua những trải nghiệm này, trẻ dần phát triển hiểu biết về thế giới xung quanh, đồng thời hình thành tư duy logic, kỹ năng hợp tác và năng lực học tập chủ động – những nền tảng quan trọng cho hành trình học tập lâu dài.

Tại Vinschool, Toán học bắt đầu từ việc hiểu thế giới, không chỉ từ những con số.