[Wellbeing Initiatives 2025–2026] Vinsers giải quyết các thách thức học tập thông qua nhiều sáng kiến nâng cao sức khỏe nhận thức

Thứ Sáu, 17/04/2026, 16:04 (GMT+7)

Tại Wellbeing Initiatives mùa 2, các sáng kiến nâng cao sức khỏe nhận thức “made by Vinsers” đã ghi nhận hàng loạt ý tưởng độc đáo nhằm giải quyết trực diện những "nút thắt" trong học tập như thiếu tập trung, xao nhãng, áp lực bài vở, khó nhớ bài, thiếu phương pháp học… Tất cả đều được Vinsers nhận diện dưới góc độ những bài toán cần lời giải sáng tạo thay vì là những rào cản hay trở ngại học tập.

Từ cách tiếp cận đó, Vinsers đã tự xây dựng nhiều giải pháp thiết thực giúp tăng cường sức khỏe nhận thức như thiết lập “vùng tập trung”, game hóa lộ trình học tập hay xây dựng mạng lưới học tập đồng đẳng, v.v…. Những sáng kiến này không chỉ giúp học sinh quản lý thời gian và nguồn lực hiệu quả hơn, mà còn biến hành trình chinh phục tri thức trở nên hứng khởi và chủ động.

Bằng việc chung tay xây dựng, triển khai sáng kiến và hình thành những thói quen mới, Vinsers đang cùng nhau xây dựng một cộng đồng học tập gắn kết, nơi mỗi thử thách không còn là rào cản mà trở thành bước đệm vững chắc cho sự trưởng thành.

Nhấn vào từng ảnh để khám phá những sáng kiến đang giúp Vinsers biến việc học thành một hành trình nhận thức giàu cảm hứng

—

Năm học 2024-2025, Vinschool lần đầu tiên triển khai chương trình Sáng kiến Sức khỏe Tâm lý Học đường – Wellbeing Initiatives với chủ đề “Wellbeing for Better Learning: Hạnh phúc để học tập tốt hơn”. Chương trình không chỉ nâng cao nhận thức mà còn khuyến khích hành động cụ thể để chăm sóc sức khỏe tinh thần học đường. Ngay trong mùa đầu tiên đã có hơn 5.500 sáng kiến được đăng ký, 2.622 sáng kiến đi vào thực tiễn, thu hút gần 21.000 học sinh, giáo viên và phụ huynh cùng tham gia, góp phần lan tỏa giá trị chăm sóc sức khỏe tâm lý rộng khắp toàn hệ thống.

Với chương trình Wellbeing Initiatives, Vinschool vừa được vinh danh ở hạng mục “Nurturing Wellbeing & Purpose” tại QS Reimagine Education Awards 2025 – giải thưởng quốc tế uy tín được ví như “Giải Oscar của giáo dục toàn cầu” – do QS Quacquarelli Symonds (tổ chức xếp hạng đại học hàng đầu thế giới) sáng lập.

Sáng kiến “Thử thách viết và hoàn thành mục tiêu mỗi tuần”
Những việc “để mai làm” dần tích lại khiến nhiều học sinh mất kiểm soát trong việc học và sinh hoạt. Từ đó, sáng kiến “Thử thách viết và hoàn thành mục tiêu mỗi tuần” được đưa ra, bắt đầu từ một hành động rất nhỏ: viết ra điều cần làm.
Mỗi tuần, học sinh đặt mục tiêu, sắp xếp thứ tự ưu tiên và tự đánh giá vào cuối tuần, cùng với sự ghi nhận từ giáo viên. Từ một thói quen đơn giản, các bạn dần quản lý thời gian hiệu quả hơn, hạn chế quên nhiệm vụ và xây dựng tinh thần trách nhiệm với chính mình.
Nhóm Vinsers Nguyễn Trần Ngọc Minh, Trần Bảo Ngọc và Bùi Minh Quang chia sẻ: “Khi tham gia thử thách, chúng con thấy việc học trở nên nhẹ nhàng hơn. Việc viết mục tiêu và sắp xếp theo thứ tự ưu tiên giúp chúng con không bỏ sót việc quan trọng mà vẫn hoàn thành được những mục tiêu đã đặt ra. Đặc biệt, bố mẹ cũng rất ủng hộ và cùng đồng hành với chúng con mỗi tuần”.

Sáng kiến “Quyết định thông minh, hành động trách nhiệm”
Giữa “điều dễ” và “điều đúng”, học sinh không phải lúc nào cũng dễ dàng đưa ra lựa chọn. Từ những tình huống quen thuộc trong học tập và các mối quan hệ bạn bè, sáng kiến được xây dựng nhằm giúp học sinh nhìn rõ hơn hệ quả phía sau mỗi quyết định.
Thông qua các hoạt động đóng vai, thảo luận nhóm và sơ đồ “Nguyên nhân – Hậu quả – Cảm xúc”, học sinh cùng phân tích nhiều cách xử lý khác nhau, từ đó kết nối hành động với cảm xúc và hệ quả đi kèm. Quá trình này cũng mở ra không gian để các bạn tự suy ngẫm về lựa chọn của chính mình.
Nhờ đó, học sinh dần hình thành thói quen cân nhắc trước khi hành động, hạn chế những phản ứng bốc đồng và đưa ra quyết định có trách nhiệm hơn trong học tập cũng như trong các mối quan hệ.
Vinser Nguyễn Nhật Châu Anh chia sẻ: “Con thấy sáng kiến của nhóm con rất ý nghĩa vì giúp các bạn giữ bình tĩnh và đưa ra những quyết định có trách nhiệm hơn. Khi gặp tình huống bị trêu, các bạn đã biết dừng lại suy nghĩ, lựa chọn cách xử lý tích cực như trò chuyện nhẹ nhàng để giải quyết mâu thuẫn thay vì nặng lời”.

Sáng kiến “Góc học tập tập trung”
Nhiều bạn nhận ra mình dễ xao nhãng, ngại bắt đầu học từ đó các học sinh lớp 2 đã nảy sinh ý tưởng chia nhỏ thời gian học thành 3 phút để dễ tập trung hơn.
Học sinh sẽ tự thiết kế góc học tập với đồng hồ cát, bảng 3 việc cần làm và sticker; học theo từng chu kỳ 3 phút và chia sẻ cách làm với cả lớp.
Sáng kiến giúp tăng khả năng tập trung, tăng thời gian học hiệu quả, cải thiện tỷ lệ hoàn thành nhiệm vụ và hình thành thói quen tự giác.
Vinser Hoàng Khánh Tâm chia sẻ: “Những vật dụng tuy đơn giản nhưng có thể giúp chúng con nâng cao sự tập trung và động lực học tập, nhờ đó chúng con học tập hiệu quả hơn mỗi ngày. Con mong sáng kiến này sẽ được nhiều bạn khác cùng áp dụng vì có thể chuẩn bị rất dễ dàng”.

Sáng kiến “Đội cứu trợ tài năng”
Nhận thấy một số bạn trong lớp còn gặp khó khăn trong việc đọc, viết hay tính toán, học sinh đã chủ động thành lập “Đội cứu trợ tài năng” như một cách để hỗ trợ bạn bè thông qua hình thức học tập đồng đẳng.
Trong giờ học và cả giờ ra chơi, các thành viên quan sát, nhận diện khó khăn của bạn và đồng hành hỗ trợ qua hình thức kèm 1–1 hoặc theo nhóm nhỏ; từ việc luyện đọc, đặt câu hỏi đến hướng dẫn cách tư duy và giải quyết vấn đề.
Nhờ đó, những học sinh cần hỗ trợ được giúp đỡ kịp thời và dần tiến bộ rõ rệt, trong khi các thành viên trong đội cũng phát triển kỹ năng tư duy, khả năng tự học và tinh thần trách nhiệm. Quan trọng hơn, lớp học trở nên gắn kết hơn khi mỗi học sinh đều sẵn sàng hỗ trợ và học hỏi lẫn nhau.
“Khi được các bạn trong ‘Đội cứu trợ’ hướng dẫn những bài tập khó, con tự tin hơn vì làm đủ bài tập và thấy mình ngày càng tiến bộ”, Vinser Nguyễn Hoài An hào hứng chia sẻ.

Sáng kiến “Cuộc đua trí tuệ”
Nhận thấy bản thân dễ xao nhãng và ngại bắt đầu việc học, các bạn học sinh lớp 2 đã nảy ra một ý tưởng: chia nhỏ thời gian học thành những khoảng 3 phút để dễ tập trung hơn.
Từ đó, “góc học tập tập trung” được hình thành với những vật dụng quen thuộc như đồng hồ cát, bảng “3 việc cần làm” và sticker. Học sinh học theo từng chu kỳ ngắn, đồng thời chia sẻ cách làm với cả lớp để cùng duy trì thói quen.
Nhờ cách tiếp cận này, các bạn dần tăng khả năng tập trung, kéo dài thời gian học hiệu quả và cải thiện rõ rệt việc hoàn thành nhiệm vụ. Quan trọng hơn, thói quen tự giác trong học tập cũng từng bước được hình thành.
Vinser Hoàng Khánh Tâm chia sẻ: “Những vật dụng tuy đơn giản nhưng giúp chúng con tập trung và có động lực học hơn. Nhờ vậy, việc học trở nên hiệu quả hơn mỗi ngày. Con mong sáng kiến này sẽ được nhiều bạn áp dụng vì rất dễ chuẩn bị”.

Sáng kiến “Trạm check-out tự lập”
Học sinh lớp 1 thường dễ quên đồ và chưa hình thành thói quen tự kiểm tra trước khi ra về. Từ đó, ý tưởng “Trạm check-out tự lập” được đặt ngay trước cửa lớp như một bước nhỏ giúp các bạn rèn luyện tính tự giác mỗi ngày. Các bạn cùng trang trí “Cửa ra về tự lập”, tự thiết kế thẻ kiểm tra gồm sách vở, hộp bút, bình nước, áo khoác… Trước khi ra về, mỗi học sinh đi qua trạm để tự rà soát lại đồ dùng; nhóm trực nhật hỗ trợ nhắc nhở và cuối tuần cùng tuyên dương “Bạn tự lập”.
Nhờ cách làm đơn giản nhưng nhất quán, học sinh dần trở nên chủ động, giảm rõ rệt tình trạng quên đồ và từng bước hình thành thói quen ngăn nắp, tự lập.
Vinser Đoàn Thảo Nhi chia sẻ: “Con cảm thấy rất vui và tự hào khi thực hiện dự án ‘Trạm check-out tự lập’. Nhờ sự ủng hộ của các bạn và cô giáo, con tự tin hơn rất nhiều. Dự án tuy đơn giản nhưng giúp chúng con rèn luyện những thói quen tốt mỗi ngày”.

Sáng kiến “Workshop ‘Lời nói có cánh hay có gai’”
Một lời nói có thể nâng đỡ, nhưng cũng có thể để lại tổn thương. Từ nhận thức đó, học sinh đã xây dựng workshop “Lời nói có cánh hay có gai” để nhìn thẳng vào vấn đề bắt nạt bằng lời nói trong môi trường học đường.
Thông qua trò chơi, kịch tình huống và thảo luận, học sinh dần nhận diện rõ tác động của ngôn từ, đồng thời cùng nhau tìm ra những cách giao tiếp tích cực hơn. Không chỉ giúp các bạn biết bảo vệ bản thân và dám lên tiếng, sáng kiến còn góp phần xây dựng một môi trường học tập an toàn và tôn trọng.
Vinser Hoàng Minh Trung chia sẻ: “Khi trực tiếp triển khai workshop, em nhận ra lời nói có thể ảnh hưởng đến người khác nhiều hơn mình nghĩ. Qua các hoạt động, chúng em hiểu rõ hơn về bắt nạt bằng lời nói và cách giao tiếp tích cực. Em thấy mình tự tin hơn khi lên tiếng bảo vệ bản thân và hỗ trợ bạn bè. Em mong mọi người sẽ nói với nhau bằng sự tôn trọng để lớp học luôn an toàn và vui vẻ”.

Sáng kiến “Góc trí tuệ”
Với mong muốn giờ ra chơi có thể tăng cường sự kết nối và những trải nghiệm tích cực cho học sinh, nhóm Vinsers đã đề xuất sáng kiến “Góc trí tuệ” – một không gian nhỏ nhưng mở ra nhiều cơ hội tương tác và rèn luyện tư duy.
Tại đây, các trò chơi logic, câu đố và hoạt động giải quyết vấn đề được thiết kế để học sinh cùng tham gia, thảo luận và hợp tác. Không chỉ là những phút thư giãn, “Góc trí tuệ” còn trở thành nơi các bạn thử thách bản thân và học hỏi lẫn nhau. Nhờ đó, học sinh dần rèn luyện sự kiên nhẫn, phát triển tư duy và khả năng giải quyết vấn đề, đồng thời tăng thêm sự gắn kết và niềm vui trong lớp học.
Vinser Phan Hoàng Linh Hương chia sẻ: “Ngay từ ngày đầu triển khai, con đã chuẩn bị những trò chơi và câu đố để các bạn cùng tham gia. Con rất vui khi thấy mọi người hào hứng, luôn sẵn sàng thử sức và trả lời các câu hỏi. Điều đó khiến con cảm thấy tự hào khi có thể thực hiện ý tưởng của chính mình”.

Sáng kiến “Read beyond the lines”
Đọc không chỉ để hiểu con chữ mà còn để hiểu chính mình. Từ đó, sáng kiến “Read beyond the lines” được xây dựng như một cách để học sinh chăm sóc sức khỏe nhận thức thông qua việc đọc.
Chuỗi hoạt động gồm thử thách đọc – viết – phản tư, kết hợp workshop sáng tạo và không gian chia sẻ trải nghiệm, giúp việc đọc trở nên sống động và gần gũi hơn. Dần dần, học sinh cải thiện khả năng tập trung, kết nối sâu hơn với bản thân và hình thành thói quen đọc có chủ đích.
Vinser Phạm Linh Nhi chia sẻ: “Thông qua sự kiện, mình cảm nhận rõ sự kết nối đó là khi các bạn vẽ lên túi tote, mỗi sản phẩm đều mang theo một câu chuyện rất riêng. Mình nhận ra rằng sáng tạo cũng là một cách chữa lành nhẹ nhàng, không cần đúng sai, không cần lời khuyên. Và vai trò của một Đại sứ wellbeing không phải là đưa ra câu trả lời, mà là tạo không gian để mỗi người tự tìm thấy ý nghĩa của riêng mình”.

Sáng kiến “Đèn xanh học tập”
Nhận thấy việc học thường xuyên bị gián đoạn bởi những tương tác không cần thiết, học sinh đã đề xuất một cách đơn giản để “bảo vệ sự tập trung” của mình: tín hiệu “Đèn xanh”. Khi bật tín hiệu này, mỗi bạn như bước vào một “vùng tập trung” riêng, nơi mọi người cùng tôn trọng không gian học tập của nhau.
Trong lớp, mỗi học sinh sử dụng thẻ xanh hoặc sticker dán lên bàn khi bắt đầu làm bài để báo hiệu “đang tập trung”. Cả lớp cùng tuân thủ “vùng xanh”: không làm phiền, không nói chuyện; khi hoàn thành, các bạn gỡ thẻ và có thể trao đổi. Quy tắc này được duy trì thông qua bảng nội quy chung và góc tuyên dương, giúp hình thành thói quen học tập nghiêm túc nhưng vẫn gần gũi và dễ thực hiện.
Nhờ đó, học sinh tập trung tốt hơn, hoàn thành bài nhanh hơn, đồng thời hình thành thói quen tôn trọng không gian học tập của bạn. Không khí lớp học cũng trở nên thoải mái hơn khi các bạn không còn bị gián đoạn hay căng thẳng trong quá trình học.
Vinser Vũ Uy chia sẻ: “Khi thực hiện sáng kiến ‘Đèn xanh học tập’, con cảm thấy tự tin hơn và việc học cũng trở nên nhẹ nhàng, vui vẻ. Con tập trung tốt hơn và hoàn thành bài tập nhanh hơn mà không bị xao nhãng”.

Sáng kiến “LEVELING BINGO – PLAY BINGO, LEVEL YO LIFE!”
Phát triển bản thân không nhất thiết phải khô khan. Với sáng kiến “LEVELING BINGO”, việc xây dựng thói quen được “game hóa” thành một hành trình thú vị mỗi ngày.
Các nhiệm vụ được thiết kế dưới dạng bảng bingo với điểm thưởng, huy hiệu và bảng xếp hạng, giúp mỗi bước tiến nhỏ đều được ghi nhận. Nhờ đó, học sinh duy trì những thói quen tích cực một cách tự nhiên hơn, đồng thời cảm thấy việc phát triển bản thân trở nên gần gũi và có động lực hơn.
Vinser Trần Thị Khánh Ngọc chia sẻ: “NECTAR ra đời từ những ngày chúng mình cảm thấy choáng ngợp trước khối lượng bài vở. Chúng mình nhận ra rằng khi mục tiêu được chia nhỏ như những ô bingo và mỗi bước tiến đều được ghi nhận như những ‘giọt mật ngọt’, việc học và rèn luyện không còn là áp lực mà trở thành một hành trình thú vị mỗi ngày”.

Sáng kiến “CLB Học vì đam mê”
Không phải học sinh nào cũng dễ dàng tìm thấy môn học mình thật sự hứng thú, đặc biệt khi khối lượng kiến thức cuối năm học ngày càng nhiều. Từ trăn trở đó, CLB “Học vì đam mê” được học sinh khởi xướng như một cách để biến việc học thành hành trình khám phá.
CLB vận hành theo mô hình học sinh dẫn dắt: các thành viên cùng nhau bàn bạc, xây dựng nội dung và tổ chức sinh hoạt định kỳ theo từng nhóm môn học. Trong mỗi buổi sinh hoạt, học sinh chủ động thiết kế và triển khai các hoạt động như trò chơi, thí nghiệm, bài tập thực hành hoặc chia sẻ kinh nghiệm học tập, đồng thời hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học. Nhờ đó, việc học không còn là áp lực mà trở thành trải nghiệm chủ động – nơi các bạn hiểu bài sâu hơn tự tin thử sức ở nhiều lĩnh vực và dần tìm thấy môn học mình thực sự yêu thích.
Vinser Nguyễn Hoàng Mỹ An chia sẻ: “Em cảm thấy CLB ‘Học vì đam mê’ đã tạo ra một không gian rất đặc biệt, nơi việc học trở nên nhẹ nhàng và thú vị hơn. Khi thấy các bạn tìm lại được hứng thú với các môn học, em càng tin rằng chỉ cần có môi trường phù hợp, ai cũng có thể tiến bộ. Em hy vọng CLB sẽ tiếp tục phát triển để ngày càng nhiều bạn được truyền cảm hứng và học tập tốt hơn”.