Cựu Vinsers Tại Giảng Đường Bách Khoa: Khi Tư Duy Khoa Học Dẫn Lối Cho Những Định Hướng Nghề Nghiệp Và Thành Công

Tại những môi trường học thuật đòi hỏi năng lực tư duy bậc cao như Đại học Bách Khoa Hà Nội, nhiều cựu học sinh Vinschool đang tiếp tục khẳng định sự trưởng thành và năng lực học tập của mình. Thành công của cựu Vinsers không đến từ việc ghi nhớ máy móc hay luyện thi ngắn hạn, mà từ nền tảng tư duy khoa học được rèn luyện lâu dài – yếu tố giúp học sinh học sâu, hiểu bản chất và tự tin thích nghi ở bất kỳ môi trường học thuật nào.

Vinschool phát triển tư duy khoa học và khám phá của học sinh thông qua mô hình học tập theo tiếp cận inquiry-based learning – khuyến khích đặt câu hỏi, tìm hiểu và thực hành để kiến tạo tri thức. Trong quá trình học, học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn học cách tư duy như một nhà nghiên cứu: biết phân tích vấn đề, đặt giả thuyết, kiểm chứng và phản tư sau mỗi trải nghiệm. Những năng lực cốt lõi – tư duy phân tích, năng lực tự học và tinh thần đổi mới – chính là hành trang bền vững giúp các Vinsers tự tin khi bước vào các trường đại học hàng đầu.

Khi “tính tò mò” trở thành động lực học tập và khám phá nghề nghiệp

Đỗ Hoàng Tùng là một ví dụ điển hình về tính tò mò ham học hỏi dẫn lối cho hành trình học tập và định hướng nghề nghiệp. Khi theo học ngành Cơ điện tử – chương trình tiên tiến của Đại học Bách khoa Hà Nội, Tùng không chỉ dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức kĩ thuật trên lớp, em chủ động tự mày mò tham gia các dự án sinh viên và cuộc thi sáng tạo, vừa được rèn luyện kĩ năng thực tiễn vừa mở rộng tri thức. Nhờ sự nỗ lực ấy, Tùng đã xuất sắc giành Giải Quán quân SV – Start Up 2025 cùng hai lần đạt học bổng danh giá và tốt nghiệp loại Giỏi.

Cũng qua những trải nghiệm đó, Tùng nhận ra rằng đam mê của mình không chỉ nằm ở kĩ thuật mà còn ở việc mang sản phẩm đến gần hơn với người sử dụng. Từ đó, Tùng bắt đầu mở rộng sang khám phá lĩnh vực Product Marketing trong ngành công nghệ. Em tự học thêm kiến thức về thị trường, trải nghiệm người dùng và cách kết nối giữa kĩ sư và khách hàng. Việc dấn thân vào lĩnh vực mới là một thử thách lớn, nhưng cũng là bước ngoặt giúp Tùng kết hợp được nền tảng kĩ thuật với khả năng sáng tạo và tư duy chiến lược để phát triển những sản phẩm mang ý nghĩa thực tiễn.

Tư duy như nhà khoa học – phân tích, thử nghiệm, cải tiến để tìm ra đam mê và kiến tạo giá trị thực tiễn

Nguyễn Nhật Thành lại đi theo hướng khác: từ kĩ sư đến người làm đào tạo trong ngành kĩ thuật. Trong thời gian thực tập tại một công ty Singapore chuyên phân phối máy móc và linh kiện điện tử, Thành luôn áp dụng tư duy thử nghiệm và cải tiến liên tục. Em chủ động đề xuất cách hướng dẫn kĩ sư mới, ghi nhận phản hồi, điều chỉnh quy trình và rút kinh nghiệm sau mỗi lần thử. “Chính những lần thử và thất bại trong các dự án STEM nhỏ đã dạy em cách tư duy có hệ thống và không sợ sai” – Thành chia sẻ. Quá trình này đã khiến em nhận ra niềm vui lớn nhất không chỉ đến từ việc “làm ra sản phẩm”, mà từ việc giúp người khác hiểu và làm chủ tri thức kĩ thuật.

Với Vũ Huy Huân, hiện là sinh viên chương trình liên kết giữa Đại học Bách khoa Hà Nội và Đại học Nagaoka (Nhật Bản), tinh thần khám phá và không ngừng cải tiến đã giúp em chinh phục học bổng thực tập toàn phần tại một công ty công nghệ của Nhật. Không dừng lại ở trình độ tiếng Nhật N4 – mức cơ bản để ứng tuyển, Huân nỗ lực phát triển thêm năng lực ngoại ngữ, liên tục thử nhiều phương pháp học khác nhau như học nhóm, tự ôn tập, học trực tuyến và liên tục theo dõi tiến trình để cải thiện. Nhờ sự kiên trì ấy, em đã đạt chứng chỉ tiếng Nhật N2 – một lợi thế vượt trội để tiếp tục mở rộng con đường theo đuổi đam mê kỹ thuật tại tại một trong những quốc gia hàng đầu về khoa học – công nghệ.

Ba hành trình khác nhau, nhưng đều cho thấy sự đồng nhất: tư duy khoa học, tinh thần khám phá và khả năng tự định hướng đã giúp các Vinser học tập hiệu quả, tự tin trước thử thách và kiên định với mục tiêu riêng. Cách học mà Vinschool hướng tới không phải “học để thi”, mà là học để hiểu, khám phá và ứng dụng. Nhờ được tiếp cận tri thức qua tư duy phản biện và trải nghiệm thực tiễn, học sinh hình thành năng lực học tập suốt đời – nền tảng cần thiết cho sự phát triển ở bậc đại học và xa hơn nữa.